En la reciente experiencia docente en la Universidad Surcolombiana -Sede Pitalito- tuve la oportunidad de ver como una amplia mayoría de sus estudiantes hizo uso de la Inteligencia Artificial —IA en adelante— para desarrollar una exposición de casos sobre formas subjetivas de dar por terminado un contrato de trabajo.
Ningún estudiante advirtió previamente a la audiencia sobre el uso de dicha tecnología. Solamente fue posible detectarlo por los complejos conceptos jurídicos citados —algunos equivocados tal vez por la mala parametrización— y los muy estructurados razonamientos en Derecho para ser estudiantes de Contaduría y Administración de Empresas de primer y cuarto semestre respectivamente.
No estoy diciendo con esto que mis estudiantes no tuviesen la capacidad de desarrollar tales habilidades, sino que su formación del pensamiento no estaba tan ligada a la interpretación de normas y resolución jurídica de casos, naturalmente porque no eran estudiantes de derecho, con la particularidad de encontrarse en el inicio de sus carreras.
A priori, tenía solo dos alternativas para responder de forma inmediata como docente a una realidad que había llegado sin preguntar: evaluar la magistrales repuestas y exposiciones realizadas sin darle importancia a los aportes de la IA, o rediseñar el modelo evaluativo para cerrar la posibilidad del uso de tales herramientas. Ambas alternativas me parecían radicales porque en la primera estaba renunciando a medir el conocimiento del tema a unos futuros profesionales y en la segunda alternativa renunciaba a permitir el desarrollo de la que es considerada la cuarta revolución industrial (algunos autores afirman que estamos en la quinta).
Por lo anterior, decidí crear una nueva alternativa alejada de los extremos fijados: la de medir mediante preguntas orales y en sitio (sin el uso de celulares claro está) la capacidad de comprensión del tema objeto de exposición. Tengo que reconocer que me mostraba algo decepcionado y un poco escéptico a sus respuestas.
Los resultados fueron sorprendentes: los estudiantes respondían mis preguntas con naturalidad, entendían el tema y daban cuenta de lo expuesto, aunque con algunas impresiones jurídicas como es natural en el proceso educativo. En ese momento había nacido para mí el reto de enseñar en los tiempos de la inteligencia artificial y el interrogante de los límites de su uso.
No es menos importante preguntarse acerca de la posibilidad de que el cerebro pierda capacidad de razonar, de entregar una idea crítica de algo o de dar una solución creativa a un problema. De igual forma, reconocer si la respuesta entregada por el estudiante es propia o es una artificial, surgida del cerebro humano o de los algoritmos tecnológicos.
El uso de la IA en los contextos educativos no admite discusión; pues de manera natural o forzosa llegó para quedarse. Considero que la academia debe organizarse para permitir su uso controlado en dichos contextos y cumplir así su objetivo, reconceptualizando las estrategias educativas y evaluativas sin descuidar -insisto- la promoción del pensamiento crítico y la creatividad.
Las universidades deben tener directrices y protocolos de uso de IA tanto para estudiantes como para el cuerpo docente, tener herramientas para medir la intervención de esta tecnología en la producción intelectual, pero sobre todo saber medir las competencias profesionales adquiridas luego de su uso. Aun con todas las bondades ofrecidas por la IA, considero que no está en negociación el hecho de que la tecnología esté al servicio del hombre y no al contrario, de que ésta ayude al ser a conocer de algo y no sea la que nos haga renunciar al amor por el conocimiento. Ya bien lo decía la doctora en educación Lina Rosa Parra: “no importa tanto que el estudiante obtenga el conocimiento de la IA sino lo que hace con él”.
Se debería desde la academia, concientizar a todo la comunidad estudiantil del gran poder que tiene la IA, pues no solo emite ensayos, conceptos y demás; sino que permite adelantarnos a sucesos, expectativas e hipótesis futuras sobre los diferentes objetivos a los que apuntamos.
Desde mi experiencia personal lo debo admitir y es que he realizado trabajos con la ayuda de la IA porque está me permite ahorrarme el trabajo o como decimos coloquialmente porque me daba pereza el hacerlo y eso es a lo que más deberíamos temer pienso yo, volvernos seres incapaces de pensar con pensamiento racional o critico de un futuro no muy lejano en este nueva revolución industrial, claro ahora pienso que desde nuestra base en educación debe presentarse la información adecuada de como utilizar esta nueva herramienta llamada IA, el cómo manejarla para que no nos maneja ella
Es una herramienta más para todos, debido a la gran cantidad de información que esta nos presta, teniendo en cuenta que la IA es el día a día, si deberíamos tener una educación adecuada para no dejarnos consumir del todo por la misma.
No digo que esté mal usar IA ya que a veces nos saca de aprietos, la IA nos ayuda a entender algunos temas, nos explica bien, pero si hay gente que hace todo tal y como lo hace la IA y pues no debería ser así.
El método que utilizó el profesor para evaluar esta muy bueno ya que saca el 100% de nosotros y hay se sabe quién es quien.
La IA es la herramienta por decir así que nos acompañará a nosotros y a las futuras generaciones, eso ya es un hecho, por lo mismo antes de limitar el uso, se debe crear conciencia para poder trabajar de la mano con ella, obviamente sin dejar de lado nuestro factor humano, que ante cualquier situación es la mejor solución, debemos ser conscientes de que la IA no puede superar nuestra capacidad de resolver problemas o de pensar, así que por eso pienso que es mejor se permita su mejor uso a la vez que se es consciente y se aprende de ella.
La IA es algo que no podemos controlar, es algo q siempre va estar presente que si es bueno o malo depende del uso que le demos.
Pienso que como seres humanos pensantes la IA no nos ayudaría mucho ya que nos limitaría de recrear, pensar por nosotros mismos tener nuestras propias habilidades. Pienso que todo esto se iría deteriorando si nos volvemos dependientes de esta.
Me parece que la IA es una herramienta que llegó para quedarse, pero lo importante es que no reemplace nuestro razonamiento, sino que lo fortalezca. Al final, lo que realmente vale es cómo usamos ese conocimiento
Para nadie es un secreto que a diario usamos la IA ya sea en el campo estudiantil, en el campo laboral incluso en cosas básicas ya que nos hemos vuelto perezosos y no somos capaces de medir nuestros conocimientos, hay que aclarar que en ocasiones también la usamos por falta de tiempo, en algunos casos usar la inteligencia artificial no está mal ya que considero que algo aprendemos, aunque depende de qué tan dispuesto estoy aprender y no solo dejar que la IA haga todo por nosotros…
La IA es una herramienta clave que ha marcado actualidad, siento que desde las aulas de clase se debe concientizar a los estudiantes el uso adecuado de esta, ya que no se puede ignorar su aporte pero si se deben emplear estrategias pedagógicas para permitir su uso, como por ejemplo investigaciones sobre algún tema en particular y para finalizar un informe con sus propias palabras, para poner su mente a razonar después de toda la información adquirida con la IA.
Opino que la IA llegó a la educación y no hay forma de echarla pa’ atrás. El punto no es prohibirla ni dejarla hacer lo que quiera, sino saber usarla. Lo importante es que los docentes puedan medir si el estudiante de verdad entendió el tema o solo copió y pegó. Al final, la idea es que la IA sea una ayuda, no que piense por nosotros.
Opinando del tema de la inteligencia artificial y como es utilizada por los jóvenes de la nueva generación es un arma de doble filo.
¿Por qué? Si, obviamente ellos no le dan importancia porque les facilita sus labores estudiantes pero, en el momento que sean todos unos profesionales, serán un profesional inútil y vacío, ya que no sabrá absolutamente nada de lo que estudio y no podrá sostener una conversación de dicho tema o un debate, ya que solo será un cartón regalado.
«El conocimiento es poder». Francis Bacon
Una buena frase para reflexionar sobre el caso presentado, la realidad de hoy en día se basa en las inteligencias artificiales ya que vienen diseñadas para conversar, explicar, resolver dudas, ayudar a crear información y hasta hacer un diálogo cargado de emociones irreales. La inteligencia artificial tiene orígenes desde 1940 y posteriormente se ha venido desarrollando hasta el presente. las escuelas y universidades fueron sorprendidas por estas IAS, donde, en un comienzo los estudiantes la utilizaban sin tener conocimiento previo de estas, copiando y pegando sin entender ellos mismos los que decían. Personalmente como estudiante la perspectiva que se puede desarrollar es simple pero concreta, las IAS son fuentes de conocimiento que nos pueden ayudar a entrelazar palabras u oraciones que necesitemos, una ayuda mas para poder tener conocimientos mas amplios, Sin embargo no dejando de lado a los maestros o personas con títulos que dia a dia nos brindan el conocimiento necesario sin importar las circunstancias en que estén , y todo para brindar una educación, mentes que necesitan ser regadas por conocimientos. Es un reto sí, pero no un obstáculo o una competencia. Nosotros como estudiantes tenemos la tarea de querer hacer las cosas para nuestro propio bien y no ser mantenidos a significados que puedan estar bien o no, podemos unir conocimientos de inteligencia artificial con los adquiridos en aulas. Utilicemos las herramientas que nos brindan y el concomiendo que nos disponen para próximamente ser profesionales y expertos en lo que hacemos.
Considero que la IA es una herramienta de gran ayuda, pero como estudiantes en formación debemos usarla de manera responsable. La idea es que la información realmente quede en nuestras mentes, porque al final quienes vamos a ejercer como profesionales seremos nosotros y no la IA. Por eso creo sería importante que en las universidades nos enseñen a usar la IA de forma correcta y ética, y que de alguna manera se limite su uso para evitar que obstaculice nuestro proceso de aprendizaje.
El texto me parece muy acertado porque muestra un caso real de cómo la inteligencia artificial ya está presente en las aulas y cómo el profesor supo manejar la situación sin irse a los extremos de prohibirla o permitirla sin control. En lugar de rechazar su uso, buscó una forma de evaluar si los estudiantes realmente comprendían el tema, y descubrió que sí habían aprendido. Esto demuestra que la IA puede ser una herramienta útil siempre que se use bien y no sustituya el esfuerzo personal. También es importante lo que plantea sobre la necesidad de que las universidades tengan reglas claras y métodos para medir el verdadero aprendizaje, para que la tecnología esté al servicio del estudiante y no se convierta en una dependencia que haga perder la capacidad de pensar y crear por cuenta propia.